加强学生的思想政治和道德品质教育，是班主任工作的中心任务，有针对性地 及时做好学生的思想工作，与学生谈话是一条重要途径，而闲聊则更可起 到正式谈话所不可替代的作用。?
一、闲聊——打开学生心扉的钥匙
从学生心理看，希望谈话有一个宽松的环境，这样便于敞开自己的心扉，而闲聊恰能打破“僵局”，创造轻松和谐的氛围。我刚毕业就被安排当毕业班班主 任，对学生要求十分严格。一天早饭后，我到教室随便走走，边走边问这问那。平时金口难开的学生们七嘴八舌地跟我谈开了，普遍反映我太苛刻。这以 后使我懂得了从思想上、生活上处处去关心他们。
二、闲聊——医治学生心灵的妙药
正式谈话，有时难以启开学生的心扉，找不到病源，你不着边际地大讲一通，他如在云雾里。有个学生成绩差，迟到早退现象严重，我找他谈了多次，都 没有成效。一次，我请他帮忙做点小事，我缘事而谈，得知他家庭不幸，他很自卑，总觉得前途渺茫。我鼓励了他，后来他进步很快。学生往往认为非 正式谈话是对他的额外关心，因此备感亲切，倍加感动，对老师讲的道理也深信不疑。闲聊如和风细雨，默默地滋润着学生的心田。
?
三、闲聊——架起师生友谊的桥梁
经常与学生闲聊，便会消除学生心目中对老师的戒备心理，使学生感到教师 平易近人，能较好地建立起师生间的感情和友谊。?那么，怎样与学生闲聊才卓有成效呢？? 轻松点。 板着面孔，谁愿意与你聊天呢？因此，闲聊时应尽量放松脸上的肌肉，表情和蔼，有时不妨来点幽默，切忌拿架子。? 细小点。 闲聊时你大可不必引经据典，应“细小之处见精神”。比如，你讲普通话的重要性，可说：“现在外出打工，不会讲普通话连一张小小的车票都买不到手。”? 实在点。不要讲一些让学生“可远观而不可亵玩焉”的道理，而应谈看得见摸得着的眼 前事实。你讲名人成才的事例，倒不如谈班上的榜样。? 坦诚点。闲聊时很可能聊到你自己，这时你不应该躲躲闪闪，讳莫如深，应开诚布公，多跟学生聊一点奋斗的历程。如遇不同的意见，应尊重学生，不搞一言堂。如聊出了你的不足，应真诚坦白地承认。你如实地说出了优缺点，学生就能与你作比较，树立起积极向上、努力进取的信心。?
多与学生聊聊，或教室寝室，或走廊操场，或校内校外，或茶余饭后，或节日 假日。聊一聊，心路就通了。
